Qu'est-ce que le TFE?
Il s'agit du développement d'une hypothèse ou d'une idée, si possible basée sur des données de terrain, en tout cas solidement étayées par la littérature scientifique (donc en grande partie anglophone), et qui doit conférer une compétence pouvant être valorisée dans le cadre d'une promotion ou d'une recherche d'emploi.

Le diplôme du MC donne-t-il accès au doctorat?
En principe non, il s'agit d'une formation professionnalisante, qui n'emprunte donc pas la voie de la formation doctorale.

Qu'est-ce que la restitution?
Il s'agit d'une démonstration de méta-cognition d'un module donné, contextualisée au projet de TFE. Il n'est pas demandé au candidat de restituer des notions de manière brute (ce qui serait considéré comme une forme de plagiat, vu la liberté de préparation qui est laissée au candidat), mais de les adapter à un contexte. Ainsi, n'écrivez pas: "Les tourteaux sont les résidus de traitement de graines ou de fruits oléagineux... Ils sont obtenus par pression discontinue, par pression continue...". L'enseignant sait, tout aussi bien que vous, lire dans les livres. Ecrivez plutôt , "(Tel pays) produit x milliers de tonnes de tourteau de ..., généralement sous forme...". Dans ce cas, une information nouvelle, plus difficiellement accessible, est apportée, et peut être discutée. Dans le même ordre d'idée, n'écrivez pas "Le virus de la maladie de Newcastle est un paramyxovirus de type 1...". Ecrivez plus avantageusement "Les recensements des cas de maladie de Newcastle dans (tel pays...)...". Attention, toutefois, cette approche méta-cognitive ne vous dispense pas de savoir ce qu'est le virus de Newcastle ou la définition du tourteau, car l'approche méta-cognitive suppose que les bases cognitives sont acquises pendant le processus d'apprentissage (le jury peut à tout moment vérifier vos connaissances en la matière lors de la restitution orale, ou par écrit).

Combien de fois puis-je repasser un examen?
Une session partielle est ouverte en janvier et est suivi d'une semaine obligatoire de congés. La première session est ouverte et clôturée en juin mais chaque restitution, sous sa forme écrite, remise 15 jours après sa forme orale, est considérée comme "examen" et est cotée avant même l'ouverture de session de juin. Si l'étudiant est dans l'impossiblité physique d'être présent lors de la restitution orale, il peut remettre, le même jour, une première version écrite de sa restitution dont une première lecture par le jury remplacera l'audition. L'étudiant qui souhaite repasser son examen ou améliorer sa cote doit remettre une nouvelle version de son travail pendant la seconde session (août-septembre).

Que signifie plagier et quelles peuvent en être les conséquences? www.ulg.ac.be/plagiat
Plagier un texte consiste à copier tout ou une partie d'un document écrit par une autre personne afin de s'en approprier la paternité, de manière volontaire ou non, explicite ou non. Cette pratique peut avoir une composante culturelle et alors l'étudiant n'y voit aucun mal. Pourtant, elle conduit à deux effets pervers principaux: (i) un biais dans l'évaluation de l'étudiant par l'enseignant (pour autant que l'enseignant n'ait pas détecté la fraude, ce qui est rare) et donc dans l'évaluation des compétences conférées par le diplôme et (ii) un manque d'effort de la part de l'étudiant pour interpréter ou développer des idées originales par lui-même, et donc pour améliorer ses compétences. La fraude est tôt ou tard détectée car l'évaluation de l'étudiant se fait au travers de travaux écrits (où la fraude est plus aisée) mais aussi au travers d'évaluations orales (où les compétences vraies développées par l'étudiant sont facilement mises en évidence). L'écriture du mémoire et sa défense orale constituent un autre test infaillible. Enfin, des logiciels sont actuellement disponibles. Ils détectent les plagiats même au travers de phrases isolées de leur contexte et plus ou moins modifiées (c'est la corrélation syntaxique qui est mesurée). Dans le doute, l'enseignant y a recours.

La présence aux séminaires et aux sorties de terrain est-elle obligatoire?
Selon le règlement des études, une activité pratique doit être suivie par les étudiants. Néanmoins, la formation d'un master complémentaire s'adresse avant tout à des professionnels. Les formateurs ne souhaitent donc pas "imposer" des activités mais souhaitent que l'apprenant comprenne que les séminaires et les activités de terrain sont des moments privilégiés pour prendre la parole, ouvrir son esprit aux idées nouvelles, entrer dans un processus de création intellectuelle en rapport avec le "projet". Ce n'est pas parce qu'une activité n'a pas de relation "apparente" avec le projet qu'elle ne peut pas contribuer à le développer, parfois très significativement. Par principe toutefois, la participation aux activités de "soirée" (après 17h00) sont laissées à l'appréciation de l'apprenant. Elle ne revêtent pas un caractère contraignant. La participation à toute activité doit être signalée (à J.L. Hornick) afin que l'attestation de présence aux séminaires et sorties de terrain, délivré en fin d'année, le mentionne.

Comment configurer mon accès WIFI?
voir: http://www.ulg.ac.be/cms/c_21777/reseau-et-wifi